VIOLENCIA, DERECHOS HUMANOS Y PRÁCTICAS RESTAURATIVAS EN LAS ESCUELAS

Resumen

El artículo problematiza las nociones de violencia y Derechos Humanos y enfatiza las prácticas restaurativas como estrategia de resolución de conflictos en el espacio escolar. A partir de autores y conceptos vinculados a la teoría crítica y relacional de los temas en cuestión y de la realización de investigaciones de campo, el artículo cuestiona, en el caso de la violencia, la legitimidad de saberes y prácticas institucionales que, en la expectativa de resolución de conflictos, tienden a separar y contraponer de forma unilateral las figuras de agresor y víctima, haciendo recaer sobre el primero un inventario de verdades y concepciones jurídico-morales, punitivas, culpabilizadoras y retributivas. En cuanto a los Derechos Humanos, se cuestiona la persistencia de un saber académico-político que otorga mayor relevancia y visibilidad a los derechos civiles y políticos que a los derechos sociales, cuya ausencia puede incidir en diferentes formas de violencia entre los estudiantes de las escuelas secundarias públicas. En cuanto a las prácticas restaurativas, el resultado deseado de la investigación es contribuir a la inclusión de diferentes formas de conocimiento y experiencias locales en los procesos de comprensión e inducción de políticas públicas no violentas para la resolución de conflictos en el espacio escolar.