HISTORIA DE VIDA DE PEDAGOGAS ESCOLARES EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada a través de un programa de educación permanente, con profesores que actúan en la educación básica, en las escuelas de la ciudad de Curitiba y su área metropolitana. A partir de la construcción de un memorial, buscamos reconocer, en la historia de vida, sus vivencias que contribuyeron para la construcción de la identidad profesional del pedagogo escolar. El estudio, con un enfoque fenomenológico hermenéutico, analizó las historias de vida de 17 pedagogos, observando experiencias y aprendizajes que, a lo largo de su trayectoria, en diferentes espacios de socialización, desde la educación básica, pasando por la formación académica y, principalmente, el desempeño profesional, contribuyeron a la profesionalidad del pedagogo escolar. Los relatos indican que las referencias familiares, las experiencias de la infancia, como los juegos relacionados con la escuela y la convivencia con buenos maestros en la educación básica fueron importantes para la elección de la profesión. A su vez, las experiencias con colegas en diferentes contextos profesionales influyeron en el desarrollo de comportamientos, habilidades, actitudes y valores que definen formas de ser y estar en la profesión. Se evidencia que el aprendizaje en el contexto familiar y profesional influyó en la elección por la profesión de pedagogo y en la forma en que actualmente entienden y ejercen la función, es decir, elementos que constituyen la identidad profesional.