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FORMACIÓN CONTINUA DEL PROGRAMA “MAIS PAIC” DESDE EL PUNTO DE VISTA DE COORDINADORES PEDAGÓGICOS Y DOCENTES

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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5071

Keywords:

Política educativa, formación del profesorado en servicio, educacion basica

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo analizar la formación continua de profesores del programa “Mais Paic” desde la óptica de los gestores educativos y profesores de educación secundaria. Utilizamos un enfoque descriptivo y cualitativo. Fueron entrevistados gestores educativos, profesores de matemáticas y portugués. Analizamos las entrevistas con análisis de contenido. Nuestros resultados muestran características positivas y negativas de la formación continua. Además, los participantes indicaron aspectos de mejora y perjudiciales. Discutimos su punto de vista y las implicaciones para la formación continua de profesores.

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Biografía del autor/a

Jayane Mara Rosendo Lopes, Secretaria de Educação do Estado do Ceará

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará. Professora da Secretária de Educação do Estado do Ceará

José Aírton de Freitas Pontes Junior, State University of Ceará

Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Professor da Universidade Estadual do Ceará

Postado

18/11/2022

Cómo citar

FORMACIÓN CONTINUA DEL PROGRAMA “MAIS PAIC” DESDE EL PUNTO DE VISTA DE COORDINADORES PEDAGÓGICOS Y DOCENTES. (2022). In SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5071

Serie

Humanidades

Derechos de autor 2022 Jayane Mara Rosendo Lopes, Leandro Araujo de Sousa, José Aírton de Freitas Pontes Junior

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

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