SEXUALIDAD EN LA ESCUELA: UNA DISCUSIÓN DE LOS TALLERES “ADOLESCENTES Y JÓVENES PARA LA EDUCACIÓN ENTRE PARES”

Resumen

Este trabajo tuvo como objetivo analizar la discursividad de la propuesta en los talleres pedagógicos de los fascículos ‘Sexualidades y salud reproductiva: adolescentes y jóvenes para la educación entre pares’, inseridas en el Proyecto Salud y Prevención en las Escuelas (SPE). Los talleres constan de textos pedagógicos con sugerencias para que los educadores puedan basarse para construir con los estudiantes nuevos modos de relacionarse consigo y con los otros. En total tenemos ocho fascículos. En el proceso del análisis discursiva de eses fascículos fueran priorizadas las orientaciones de los talleres pedagógicos presentes en solo tres de los ocho fascículos, una vez que esos trataban de manera más centrada el tema de la sexualidad. Son ellos: ‘Sexualidad y Salud Reproductiva’; ‘Prevención de las ETS’, ‘VIH y SIDA y Diversidades Sexuales’. La investigación fue fundamentada en los presupuestos teóricos metodológicos del Análisis del Discurso (AD) concebido a partir de Pêcheux (1997; 2002) y de la Teoría del Discurso Pedagógico, de Orlandi (1983; 2015). Los resultados revelan que el tipo de discursividad de los textos en los talleres pedagógicos analizados de los SPE son informativos. En ellos se exponen que los fascículos utilizados en los talleres pedagógicos no se localizaran espacios para que los alumnos expresasen sus dudas, desasosiegos, angustias e incertidumbres sobre     el sexo y la sexualidad vivenciadas en su singularidad. Sin embargo, en los talleres fue posible apuntar reflexiones para los estudiantes “cuidaren” a su salud, adoptando en su cotidiano y en su contexto de vida, medidas preventivas y proteccionistas para promoción de su salud sexual y reproductiva.