APORTES A UNA EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN BIOGRÁFICA EN EDUCACIÓN: LA FUERZA DE LA TEORÍA Y EL CONTEXTO SOCIO-HISTORICO

Resumen

En este ensayo elaboramos una reflexión sobre algunas características de la investigación (auto)biográfica en educación. Lo hicimos tomando como referencia a autores que han interpretado la realidad del mundo contemporáneo. En cuanto a los impactos del mundo del trabajo, recuperamos elementos importantes de la sociedad del rendimiento y la sociedad del cansancio de Byun-Chul Han, especialmente de los argumentos centrales del autor, al resaltar el paradigma de la positividad de las sociedades contemporáneas y sus consecuencias en la vida, ya sea personalmente o profesionalmente. Avanzamos en el debate buscando caracterizar el escenario educativo contemporáneo, destacando la investigación (auto)biográfica como modalidad única en la investigación educativa. Como principales resultados a favor de la constitución del campo epistemológico de la investigación educativa, destacamos los siguientes aspectos: a) la importancia de la teoría como instrumento de contextualización de la realidad contemporánea y del campo educativo; b) el sentido de afirmación de la vida, en un momento de “muerte de la educación” o “muerte del educador”; c) la propiedad terapéutica del género (auto)biográfico.