ESTANCAMIENTOS Y APERTURAS EN LA TRAMA: PANDEMIA, ENSEÑANZA REMOTA Y FAMILIA

Resumen

Este texto presenta los resultados parciales de la investigación "Educación Básica y Familia: reproducciones e invenciones en el Programa de Residencia Pedagógica" financiada por el CNPq. Se trata de una investigación-intervención que tiene como objetivo analizar las relaciones que establecen los profesores supervisores, los profesores preceptores y los alumnos en formación docente del Programa de Residencia Pedagógica de la PUC Minas en convenio con Capes, enfatizando la articulación entre éstos, la escuela y las familias, con la intención de favorecer la invención de nuevas formas de expresión en estos grupos. Utilizando la metodología de investigación-intervención, los datos se produjeron en entrevistas colectivas con la coordinación, con los profesores supervisores, con los profesores preceptores, con los becarios de grado y con las familias de los alumnos de educación básica. En diálogo con las ideas de Deleuze y Guattari, mapeamos la articulación pandemia-enseñanza remota-familia como un rizoma, compuesto por líneas duras, que tienden a reproducir el abandono de la educación en nuestro país y la negación de la desigualdad estructural que constituye nuestra sociedad, en convivencia con líneas flexibles que aportan la importancia de los docentes y los colectivos, para transitar por líneas de fuga, dimensiones inventivas que apuntan a otra relación familia-escuela, no sólo permeada por la desconfianza, sino por conexiones productivas. Concluimos la relevancia de la relación familia-escuela para la educación.