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GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN: PERSPECTIVAS DE ENFRENTAMIENTO A LAS CAUSAS DE LA DESERCIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LOS INSTITUTOS FEDERALES

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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5002

Keywords:

Derecho a la educación, evasión, Educación universitaria, institutos federales

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la garantía del derecho a la educación pública. En este sentido, se trata de una investigación documental y bibliográfica que analiza el derecho a la educación, relacionándolo con los datos y motivos de la evasión. Los análisis destacaron la importancia de investigar las causas de la evasión, como possibilidade de identificar ações e políticas institucionais que favoreçam a permanência de estudantes y garantizar el derecho a una educación pública, gratuita, democrática y de calidad con referencia social. El informe de la Plataforma Nilo Peçanha (PNP) de 2019 señaló que en 2018, a nivel nacional, la tasa de evasión en las IF tuvo las siguientes tasas: carreras tecnológicas 18,2%, magisterio 16,6% y licenciaturas 10,6%. Con base en los estudios, creemos que analizar los determinantes de la evasión en la educación superior permite comprender los problemas que surgen en este processo, así como la identificación de políticas y acciones que reduzcan las causas de la evasión y contribuyan a la democratización y permanencia en las instituciones de educación superior públicas.

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Biografía del autor/a

Débora Rogéria Neres de Souza Garcia, Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS)

Doctora en Educación por el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS bajo la dirección de la Prof. Dra. Carina Elisabeth Maciel. Magíster en Educación del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS bajo la tutela de la Prof. Dra. Carina Elisabeth Maciel.Es licenciada en trabajo social por la Universidad Anhanguera/Uniderp (2010). Postgrado en EAD - Gestión y Tutoría (2012). Actualmente soy Trabajadora Social en el Instituto Federal de Mato Grosso do Sul - IFMS Campus Aquidauana, trabajo en el Centro de Gestión Administrativa y Educativa - NUGED, en la ejecución de la Política de Atención al Estudiante de IFMS.

Carina Elisabeth Maciel, Univesidade Federal de Mato Grosso do Sul

Profesor de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, actúa en el Programa de Posgrado en Educación, desarrolla actividades en educación en cursos de graduación en la misma institución. Realizó Post-Doctorado en Educación en la UNEMAT en 2016. Doctora en Educación en la UFMS en 2009. Maestría en Educación en la Universidade Católica Dom Bosco - UCDB en 2005. Licenciada en Pedagogía en la UFMS en 1991. Actúa en el área de educación , con énfasis en las políticas de educación superior y educación especial. Investigador de la Red Universitas/Br en el Eje 5 - Acceso y Permanencia. Es coordinadora del Grupo de Estudios e Investigaciones en Políticas de Educación Superior / Mariluce Bittar-GEPPES/MB; coordinadora del Grupo de Estudios e Investigaciones en Inclusión y Educación Especial - GEPIEE. Fue coordinadora de la Sección Mato Grosso do Sul de la Asociación Nacional de Política y Administración de la Educación (ANPAE) (2015-2017 y 2017-2019). Actualmente se desempeña como vicepresidenta de la Asociación Nacional de Política y Gestión Educativa (ANPAE) en representación de la Región Centro-Occidente (2019-2021) y como vicecoordinadora del GT 11 - Política de Educación Superior en ANPED Nacional.

Celia Regina Otranto, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Profesor Titular de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro. Tuvo su jubilación voluntaria aprobada por Ordenanza 366/GR, de 18 de abril de 2019, con pleno rendimiento. Desarrolló una pasantía posdoctoral en educación en la UNICAMP (2008), completó un doctorado en Ciencias Sociales en la UFRRJ (2003) y una maestría en educación en la UFRJ (1986). Coordinó el Programa Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares - PPGEduc, de 2012 a 2014 y fue vicecoordinadora del mismo Programa de 2014 a 2016 y de 2010 a 2012. Es líder de GEPHUR (Grupo de Estudios e Investigaciones en la Historia de la Universidad Rural), trabaja como investigadora de la Red UNIVERSITAS/BR, vinculada al GT 11 de la ANPEd. En 2015 asumió la vicecoordinación del GT 11 de la ANPEd y en 2017 asumió la coordinación, siendo reelegido para el período 2019-2021. Es miembro del Comité Científico de ANPEd. Fue Presidente del Comité de Ética de la UFRRJ de 2011 a 2015. Ha publicado 10 libros, 27 capítulos de libros, 25 artículos en revistas especializadas y 61 comunicaciones en actas de eventos. Elaboró ​​49 trabajos técnicos, participó en 42 asesorías/consultorías y 105 eventos académico-científicos, de los cuales 9 fueron internacionales y 94 nacionales, presentando comunicaciones, charlas y congresos. Tiene 60 orientaciones cursadas, siendo 6 de pregrado, 26 de posgrado lato sensu y 20 de maestría académica, 06 de doctorado académico; 01 instalación de nuevos médicos, 01 becas de orientación OBEDUC/UNIVERSITAS, 2 prácticas docentes y 4 PIBIC de investigación. Actualmente cuenta con 01 supervisión de maestría en curso. Fue miembro de 180 juntas de finalización de pregrado, posgrado, maestría y doctorado y 91 juntas de varios comités de jueces. Desarrolla diversas actividades de consultoría ad-hoc y comité científico de eventos. Fue Editora Asociada de EDUR (Editora de la Universidad Rural) Recibió 1 premio y/u honor. Actúa en el campo de la Educación, con énfasis en Política Educativa e Historia de la Educación. En sus actividades profesionales interactuó con 136 colaboradores en coautoría de trabajos científicos y en otras actividades académicas. Em seu currículo Lattes os termos mais frequentes na contextualização da produção científica, tecnológica e artístico-cultural são: política educacional, formação de professores, educação superior, história da educação, historiografia, educação profissional, autonomia universitária, legislação educacional e Institutos Federais de Educação , Ciencia y Tecnología.

Postado

18/06/2026 — Actualizado el 11/11/2022

Cómo citar

GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN: PERSPECTIVAS DE ENFRENTAMIENTO A LAS CAUSAS DE LA DESERCIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LOS INSTITUTOS FEDERALES. (2022). In SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5002

Serie

Humanidades

Plaudit