CUERPO REGULADO: COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES Y SEXUALIDADES (IN)VISIBLES EN LA BASE NACIONAL COMÚN CURRICULAR

Resumen

Este ensayo discute la Base Nacional Común Curricular como dispositivo tanto de aproximación entre la educación y el mercado, evidenciada por la exaltación de la noción de competencias socioemocionales, como de regulación de la diferencia, demostrada en la supresión de las temáticas de género y orientación sexual en su texto. Transversalizamos psicología escolar de perspectiva crítica y estudios decoloniales como epistemologías que convergen para la (re)construcción de la educación como derecho humano. Dimensionamos la Base como coalición de fuerzas conservadoras (del mercado y de la moral) que engendran un mecanismo que representa y sintetiza una política educativa que imbrica competencias socioemocionales y diversidad sexual y de género, de modo que, en el juego de hablar/callar, mostrar/borrar, las posibilidades de existencia son capturadas por lógicas sexistas, machistas, heterocentradas, racistas, capacitistas, homófobas, transfóbicas, xenófobas. La psicología en interfaz con la educación es desafiada a lidiar con las disputas y contradicciones relativas a los ataques neoliberales y ultrarreacionarias sobre la escuela y de los movimientos de resistencia y creación de modos de existencia más plurales, igualitarios y justos, en la tarea de formar sujetos democráticos y contribuir a la democratización del conocimiento científico, convirtiéndolo en potencia para las poblaciones marginadas.