Jogos Didáticos no Ensino de Botânica: Enraizando e Batalha Algal

Fernando Fernandes de Oliveira Neto; Taciane Schröder Jorge; Cleisson Schossler Garcia; Débora Presmini Dalzotto; Juliene Lopes Costa; Thais Gotuzzo de Menezes Medina; João Iganci

doi:10.1590/2236-8906-09/2022

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Fernando Fernandes de Oliveira Neto Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0002-0976-7174
Taciane Schröder Jorge Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0002-4451-5618
Cleisson Schossler Garcia Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0002-4827-0363
Débora Presmini Dalzotto Universidade Federal de Pelotas
Juliene Lopes Costa Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0002-0420-9632
Thais Gotuzzo de Menezes Medina Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0003-2358-9885
João Iganci Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0002-5740-3666

DOI:

https://doi.org/10.1590/2236-8906-09/2022

Keywords:

Algas, estratégias de ensino, Fisiologia Vegetal, jogo de tabuleiro, metodologias ativas

Resumen

A Botânica é negligenciada no ensino de Biologia para o ensino fundamental e médio. Dessa forma, o Projeto de Ensino Jogos Botânicos, do Laboratório de Sistemática e Evolução de Plantas da Universidade Federal de Pelotas, foi criado para abordar o ensino de Botânica de forma lúdica, buscando tornar os assuntos relacionados ao reino das plantas mais interessantes e próximos da comunidade. Nesse sentido, foram elaborados jogos didáticos com intuito de apresentar os assuntos de forma simples e atraente aos estudantes. O jogo Enraizando foi inspirado em um tabuleiro dinâmico de xadrez, tornando o ensino de fisiologia vegetal mais interessante aos alunos. Da mesma forma, o jogo Batalha Algal foi inspirado no jogo batalha naval, dinamizando os conteúdos referentes às algas. Este trabalho apresenta propostas didáticas no ensino de Botânica, a fim de auxiliar os professores, do ensino fundamental e médio, em uma transposição didática mais efetiva e de maneira lúdica.