CRUCES ESTÉTICOS EN LA EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA: APORTES A LA EDUCACIÓN INTEGRAL

Resumen

Las posibilidades formativas en la educación profesional y tecnológica están permeadas por movimientos inventivos que tocan las dimensiones del afecto, la presencia y la estética. Este artículo busca establecer un diálogo en torno a la viabilidad de prácticas y encuentros en educación que cultiven expresiones sensibles vinculadas al currículo integrado, entendido como una apertura que amplía las relaciones con el mundo. Por ello, se critica la visión reduccionista que vincula la educación profesional y tecnológica a proyectos para el logro de objetivos dirigidos exclusivamente a satisfacer demandas inmediatas. A partir de los relatos de los sujetos participantes de/de la formación profesional, se percibió la importancia de las acciones vinculadas al arte y la cultura en la movilización del currículo integrado y en las consecuencias generadas en la participación comprometida en esas actividades, fortaleciendo la proposición de que es posible conversar ampliando nociones de una educación que cultive la atención, el andar y el movimiento. También se percibió, a través de narraciones vehiculadas en torno a un proyecto de ajedrez, ya que el deporte insinúa contornos insólitos y, además de acciones en el arte y la cultura, encontrando territorios y expandiéndose a otros en la formación profesional, en y para los cuales cuerpos, afectos, deseos y convergen los proyectos, en lo que proponemos como la dimensión estética en esta modalidad de educación.