Gestures in the teaching and learning process: a systematic literature review

Savana dos Anjos Freitas; Agostinho Serrano de Andrade Neto

doi:10.1590/SciELOPreprints.4045

article.authors6a713308562c7

Savana dos Anjos Freitas Universidad Luterana de Brasil https://orcid.org/0000-0002-5122-8027
Agostinho Serrano de Andrade Neto Universidad Luterana de Brasil

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4045

Keywords:

gestos, comunicación no verbal, enseñanza, revisión de literatura, aprendizaje

Resumen

¿Pueden los gestos que realizamos para ayudar en el proceso de enseñanza y aprendizaje? El presente trabajo resume el estado del arte sobre el tema dentro del campo de la educación, con una mirada específica en la comunicación gestual. Se han encontrado investigaciones en prácticamente todos los niveles educativos sobre el uso de gestos como una forma de ayudar a los estudiantes a aprender un segundo idioma, educación inclusiva y educación científica y matemática. En general, existe evidencia sólida que respalda que la comunicación gestual ayuda en la evaluación e introducción de una nueva palabra en la enseñanza de una segunda lengua; como recurso adicional para docentes y estudiantes con discapacidad y como herramienta para contribuir a la enseñanza de conceptos considerados abstractos y complejos en el campo de la enseñanza de las ciencias y las matemáticas. Es de interés la fuerte evidencia de que el gesto constituye un canal oculto pero poderoso para intercambiar información, aprender e incluso como una herramienta para ayudar a la razón.

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Biografía del autor/a

Savana dos Anjos Freitas, Universidad Luterana de Brasil

Possui Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática (2019) pela Universidade Luterana do Brasil. Licenciatura em Física (2016) pela Universidade Luterana do Brasil. Supervisão Escolar (2018) pelo Centro Universitário Leonardo Da Vinci. Atuou como bolsista de iniciação científica (2013-2014) e bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) (2014-2016). Atualmente é doutoranda em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil realizando pesquisas na área de ensino de Física no Ensino Fundamental e Médio e análises gestuais no processo de ensino e aprendizagem por meio da Semiótica de Peirce. Professora da rede estadual do estado do Rio Grande do Sul no Ensino Médio.

Agostinho Serrano de Andrade Neto, Universidad Luterana de Brasil

Doutorado pela Universidade Federal de Bacharelado Em Física pela Universidade de São Paulo (1993) e doutorado pela Universidade de São Paulo (1999). Atualmente é professor adjunto da Universidade Luterana do Brasil. Educação em Tecnologia nos seguintes temas: Metodologia de Análise Gestual Representações Mentais no Aprendizado de Conceitos Científicos, Novos Referenciais Teóricos em Ensino de Ciências e aquisição de representações científicas por meio de TI em sala de aula.