EDUCACIÓN FÍSICA DEL DESARROLLO AMPLÍA LA ADQUISICIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DE HABILIDADES MOTRICES FUNDAMENTALES

Resumen

El objetivo de este estudio fue verificar el desarrollo motor grueso de niños de tres a cinco años que participaron en un programa de Educación Física para el Desarrollo. Específicamente, este estudio tuvo como objetivo identificar el cociente motor grueso y la edad motora de los niños. Participaron 19 niños matriculados en un centro de educación infantil con edades de tres años a tres años y once meses, de cuatro años a cuatro años y once meses y de cinco años a cinco años y once meses Con el fin de verificar el nivel de desarrollo motor grueso , se utilizó la prueba TGMD-2. Las variables calculadas fueron la puntuación bruta (control locomotor y de objetos), las edades motoras equivalentes y el cociente motor grueso. Se aplicaron análisis descriptivos (media, desviación estándar, porcentaje) a todas las variables. Los resultados mostraron que todos los participantes lograron un desarrollo motor satisfactorio, presentando una edad motora similar o superior a la edad cronológica. 13 niños (68,42%) tenían patrones descriptivos globales promedio, tres niños (15,8%) tenían patrones descriptivos globales por encima del promedio y tres niños (15,8%) tenían patrones descriptivos globales superiores. El equivalente de la edad locomotora fue mayor que la edad cronológica y el equivalente de la edad de control del objeto cuando se consideró el número total de niños. Se concluye que el perfil motor de los participantes es adecuado para su edad cronológica y que la implementación de un Programa de Educación Física para el Desarrollo amplía la adquisición y perfeccionamiento de las habilidades motrices fundamentales de los niños de tres a cinco años.