DIMENSIONES CURRICULARES COMO MOVIMIENTO FORMATIVO EN EL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA

Resumen

El tema central de este artículo es la formación de docentes en el espacio de formación del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) con enfoque en el área de Ciencias Naturales y sus Tecnologías. A través de la investigación bibliográfica con el BDTD y Capes, se buscó comprender aspectos que se relacionan con las dimensiones curriculares presentes en los discursos de las investigaciones realizadas. El análisis de los datos se realizó mediante el ATD, lo que permitió considerar categorías intermedias: i) Importancia de incorporar la temática del espacio escolar en el currículo; ii) Construcción de conocimientos docentes; iii) Necesidad de fortalecer la relación entre teoría y práctica; iv) Reflexión sobre las acciones desarrolladas con sesgo formativo, así como las categorías finales: Contextualización e Interacción. El proceso de construcción del metatexto interpone la mirada a las dimensiones curriculares como un movimiento reflexivo en el contexto formativo del PRP potenciado por el diálogo entre diferentes niveles de conocimiento - formación inicial, docentes de educación básica y formadores de docentes. La reflexión se plantea como una categoría formativa a través de la cual se desarrollan los procesos Investigación-Formación-Acción en Ciencia y señalan apuestas para la formación docente, tanto inicial como continuada.