EDUCACIÓN AMBIENTAL E LA CRISIS CLIMÁTICA EN TIEMPOS DE PANDEMIA

Resumen

El artículo trae un extracto de una investigación, desarrollada en tiempos de pandemia, en el área de Educación Ambiental (EA), que aborda la crisis climática, reflejo de nuestra forma de vida y del sistema económico y político actual. El asunto sobre el clima se ha vuelto cada vez más urgente. El objetivo fue desarrollar un proceso de formación sobre esta crisis a la luz de la percepción y el conocimiento de los estudiantes. El abordaje cualitativo, de carácter fenomenológico, involucró a 15 estudiantes de 9º grado de una escuela primaria en el sur del estado de Santa Catarina. Se apoya en la Cartografía del Imaginario, desarrollada por Michèle Sato, que engloba los cuatro elementos bachelardeanos (AGUA, TIERRA, FUEGO y AIRE). La percepción, interpretada desde la fenomenología Merleaupontyana, apoyó la elaboración y ejecución de las actividades del proceso formativo que buscaban promover la participación, la reflexión, el diálogo y la capacidad crítica y creativa de los estudiantes sobre los temas tratados. La participación de los estudiantes e investigadores reveló la importancia del diálogo, la creatividad, la criticidad y la necesidad de perseverancia y cariño para trabajar en la Escuela Primaria con escasos recursos y tiempo durante la pandemia; así como el potencial de las actividades desarrolladas en y para la EA en torno a la crisis climática. Creemos en el desempeño necesario de los estudiantes, junto con la comunidad escolar, más allá de la escuela, para fomentar procesos educativos que busquen el respeto, la equidad, la justicia, la ética, el afecto, relaciones y acciones sostenibles entre los seres humanos y estos con el planeta Tierra.