Identidades sociales, identidades profesionales, identidades docente: diversas representiaciones del yo

Resumen

Las últimas décadas han sido marcadas, en el campo de la Educación, por dirigir las discusiones en la formación de profesores hacia el ámbito más subjetivo, entendiendo al docente ya no como un mero reproductor de lecciones, sino como un individuo con especificidades que se convierte en profesor a través de procesos socializadores en la profesión. De este contexto surge el concepto de identidad profesional docente (IPD), considerado, en términos generales, como resultado - no fijo, sino dinámico - de la inmersión del sujeto en la docencia. Entendiendo que abordar las identidades de los docentes sin demarcar la base teórica que sustenta y perfila la definición de esta categoría puede dar lugar a inexactitudes o descontextualizaciones, este artículo tiene como objetivo discutir la IPD desde el concepto de identidad, desde las perspectivas sociológica, psicosocial y profesional. El debate propuesto pretende así contribuir a la investigación sobre la identidad docente, considerando la complejidad de este objeto de estudio y delimitando elementos fundamentales de las discusiones sobre los procesos identitarios de los docentes.