LA EDUCACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD: FORMACIÓN DEL DISCURSO

Resumen

Este artículo realiza un análisis documental, de carácter postestructuralista, sobre determinados discursos que posibilitaron el surgimiento de políticas públicas en torno a la educación de personas con discapacidad. Se analiza la legislación y el conjunto de expedientes que la promovieron, así como las leyes y promociones de sentido se problematizan desde la perspectiva histórica promovida en la obra de Michel Foucault, rompiendo su carácter historiográfico al buscar resaltar las discontinuidades y juegos de fuerza. que constituyen las condiciones para el nacimiento de nuevas prácticas sociales de inclusión. Además, este estudio busca promover una discusión sobre las políticas públicas nacionales, sus técnicas y estrategias operativas. A través del análisis de dichas políticas, se observa que el tema de la inclusión se percibe como fuera de la línea de normalidad, y se entiende como si la diferencia no fuera algo intrínseco al proceso educativo.