LA ROBÓTICA EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA MEDIADORA EN LA FORMACIÓN CON PROFESORES DE CIENCIAS EN LA TEORÍA DE LA ACTIVIDAD

Resumen

La Robótica Educativa es una herramienta de tecnología de la información y la comunicación, inicialmente utilizada solo en las áreas de computación e ingeniería, comenzó a explorarse en la educación y con un gran potencial interdisciplinario, a pesar de sus costos. Este trabajo, de Intervención-Investigación, buscó indagar en los límites y posibilidades del uso de la Robótica Educativa en contenidos científicos, a través de la formación del profesorado, realizamos este estudio con base en los supuestos teóricos y metodológicos de la Teoría de la Actividad. Los datos fueron recolectados a través de las respuestas al cuestionario, a lo largo del taller didáctico, con discusiones sobre la posibilidad de utilizar la robótica educativa, en los procesos de ensamblaje y programación de prototipos de robots, durante la presentación de planes de lecciones y en las respuestas dadas a través de la entrevista semiestructurada al final del proceso. Analizamos los datos mediante el proceso de dilucidación basado en la Teoría de la Actividad y a partir de este análisis identificamos algunas limitaciones más generales para el uso de la Robótica Educativa, como el costo del material y su mantenimiento, además de la dificultad en el proceso de ensamblaje y especialmente en la programación. En cuanto a las contribuciones, esta herramienta es muy prometedora, ya que puede estimular la investigación con resolución de problemas, desarrollar el pensamiento empírico, computacional y lógico, el compromiso, la motivación, la creatividad y el trabajo en equipo.