REMEDIACIÓN DE MEDIOS IMPRESOS PARA NARRATIVAS DIGITALES: UNA PROPUESTA DE METODOLOGÍA ACTIVA USANDO SCRATCH

Resumen

Este estudio fue motivado por una preocupación por los reportes recurrentes de los docentes que laboran en la educación secundaria y superior sobre la deficiencia de los estudiantes con respecto al lenguaje natural escrito en la norma estándar y la organización de soluciones a problemas con el uso de estrategias associadas con el Pensamiento computacional (PC). En este contexto desafiante, se llevó a cabo una revisión integradora de la literatura con la intención de analizar las secuencias didácticas de trabajos que involucran la construcción de narrativas multimodales en la escuela primaria, que trabajan simultáneamente con el desarrollo del lenguaje escrito y el pensamiento computacional, y fueran entrevistados profesores con el propósito de escuchar sus vivencias con respecto al tema investigado. Como resultado de la revisión integradora de literatura y entrevistas, se propuso una secuencia didáctica que incluye la remediación como eje alrededor del cual se articula el lenguaje natural escrito en la norma estándar con la autoría de narrativas digitales para promover el fortalecimiento de la escritura en lenguaje natural en la norma estándar, el uso consciente de variaciones lingüísticas y el desarrollo del pensamiento computacional. Las entrevistas exploratorias con los docentes contaron con la participación de solo cuatro voluntarios, lo que constituye una limitación de este estudio. Finalmente, para estudios futuros, se considera importante aplicar la secuencia didáctica propuesta en el contexto del aula para su validación y mejora.