ESTUDO DE CASO: DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO E INTERPRETAÇÃO AMBIENTAL E PATRIMONIAL DA RESERVA BIOLÓGICA ESTADUAL DE GUARATIBA (RIO DE JANEIRO/BRASIL)

Camila Pinto Meireles; Louise Helena Gonzaga Schiatti; Maurício Habib dos Reis; Joel Christopher  Creed; Douglas de Souza Pimentel

doi:10.1590/SciELOPreprints.2752

article.authors6a0b50286bd0f

Camila Pinto Meireles Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-1120-2586
Louise Helena Gonzaga Schiatti GBioTra https://orcid.org/0000-0003-3897-6378
Maurício Habib dos Reis Reserva Biológica Estadual de Guaratiba – Instituto Estadual do Ambiente. https://orcid.org/0000-0001-7508-5692
Joel Christopher Creed Universidad del Estado del Río de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-1722-0806
Douglas de Souza Pimentel Instituto de Geociências da Universidade Federal Fluminense e Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. https://orcid.org/0000-0002-8025-1891

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2752

Keywords:

unidad de conservación, educación ambiental marina y costera, manglar, uso publico, observación participante

Resumen

Este artículo presenta un estudio del caso sobre el desarrollo del Programa de Interpretación y Educación Ambiental y Patrimonial (PEIAP) en la Reserva Biológica Estatal de Guaratiba en Rio de Janeiro (RJ / Brasil). El objetivo general fue analizar el proceso y señalar fortalezas y debilidades en las estrategias adoptadas. La base metodológica fue la Investigación Cualitativa, con enfoque del Estudio del caso, por medio de la observación y la investigación participante. La investigación se llevó a cabo entre abril de 2017 y julio de 2021. Las estrategias metodológicas utilizadas fueron: levantamiento bibliográfico; análisis de documentos y observación e investigación participante (eventos, reuniones del consejo asesor y la cámara temática de educación ambiental). Se pudo concluir que el desarrollo del PEIAP en la Reserva se debe a un conjunto de factores como: 1) manejo participativo comprometido con el Plan de Manejo y Planes de Acción; 2) participación de voluntarios, por medio de recursos humanos y materiales; 3) integración de los proyectos escolares con las acciones socioambientales de la unidad de conservación; 4) apoyo del equipo de la sede a la Cámara Temática y 5) adecuación del plan de acción a la realidad global y contexto local, generado por la pandemia COVID-19. Cómo se verificaron las debilidades a superar; escasa base legislativa, falta de profesionales calificados en educación ambiental que integren el equipo de la Reserva; dificultad para conciliar las agendas escolares y de gestión y sobrecarga de tareas dirigidas a unos pocos integrantes de la Cámara Temática.

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Biografía del autor/a

Camila Pinto Meireles, Universidade Federal Fluminense

Dra. Biologia Marinha e Ambientes Costeiros e Pesquisadora colaboradora do Grupo de Estudos Interdisciplinares do Ambiente - GEIA (UERJ).

Louise Helena Gonzaga Schiatti, GBioTra

Bióloga e Diretora do Grupo Bio Trabalho - GBioTra.

Maurício Habib dos Reis, Reserva Biológica Estadual de Guaratiba – Instituto Estadual do Ambiente.

Gestor da Reserva Biológica Estadual de Guaratiba – Instituto Estadual do Ambiente.

Joel Christopher Creed, Universidad del Estado del Río de Janeiro

Professor Titular do Instituto de Biologia Roberto Alcântara Gomes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Douglas de Souza Pimentel, Instituto de Geociências da Universidade Federal Fluminense e Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Professor Adjunto do Instituto de Geociências da Universidade Federal Fluminense e Professor Associado da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.