A JUSTIÇA RESTAURATIVA EM UM COLÉGIO DO CAMPO EM CONTEXTO FAXINAL

Resumen

A Justiça Restaurativa (JR), destaca-se como suporte teórico e metodológico no
gerenciamento de situações de conflito, podendo ser utilizada no âmbito escolar. O objetivo desta pesquisa consistiu em compreender a percepção de alunos e professores acerca das abordagens restaurativas em situações de violência/conflito em uma escola do campo em contexto Faxinal. A comunidade é organizada segundo características do Sistema Faxinal, envolvendo peculiaridades tanto no modo de produção agrícola quanto cultural. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa, com a realização de um grupo focal com seis alunos; e entrevistas semiestruturadas com seis professores que participaram de procedimentos restaurativos. Foi realizada análise de conteúdo temática, delimitando-se duas categorias. Na primeira, identificamos as percepções sobre situações de conflitos e violência no espaço escolar desta comunidade tradicional paranaense. Na segunda categoria, exploram-se as percepções acerca da JR, a partir da vivência dos participantes; tal categoria de análise se desmembra em subcategorias quanto às potencialidades com a JR, como: formação profissional, autoconhecimento, transversalização de posições, melhoria do desempenho acadêmico e vínculos escolares fortalecidos. Concluímos, assim, que a JR se constitui como um conjunto teórico-técnico que amplia as possibilidades de trabalho nas situações de violência e conflito, sob perspectiva democrática e restaurativa. A proposição de políticas públicas e processos de educação permanente envolvendo a JR torna-se essencial, especialmente em um cenário em que as políticas atuais se direcionam para militarização escolar.