ESTUDIANTES SORDOS EN LA ESCUELA COMÚN: DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓN BILINGÜE

Resumen

Este artículo aborda los desafíos para una educación bilingüe para estudiantes sordos en la escuela común. Presenta consideraciones basadas en los resultados de una investigación desarrollada en dos escuelas públicas en Belo Horizonte – MG, Brasil: dos circunstancias de enseñanza y aprendizaje en el área de la Lengua Portuguesa por dos estudiantes sordas en el 5º grado de Primaria. Se utilizó la observación directa del contexto y entrevistas cortas semiestructuradas. Es posible afirmar que las dos escuelas ofrecieron el conjunto de apoyos previstos para la atención de los estudiantes, sin embargo, el trabajo todavía parece estar organizado en un contexto de adaptación de los estudiantes sordos a los proyectos pedagógicos, desde el paradigma de la sordera sólo como una discapacidad. El uso de Libras fue percibido solo como un mediador en clases de Lengua Portuguesa; además de no considerar las particularidades lingüísticas de los estudiantes sordos; así como falta de atención a la construcción y/o afirmación de sus identidades. Confirma lo lejos que estamos de una enseñanza bilingüe y bicultural para sordos desde la perspectiva de la Educación Inclusiva.