MAPEANDO EL CONSERVADURISMO EN LA POLÍTICA EDUCATIVA BRASILEÑA

Resumen

Ese artículo tiene como objetivo contribuir al desarrollo del concepto de conservadurismo en el contexto de la política educativa brasileña, a partir de análisis construidos en un proyecto de investigación sobre ese tema. La propuesta teórica que aquí se presenta es el resultado de una investigación dedicada a examinar las redes políticas en el ámbito del avance del conservadurismo en la educación, movilizando las categorías de “alianza conservadora” y “articulación”. La investigación que sostiene ese trabajo está guiada por la metodología de la etnografía en red (BALL, 2014). A lo largo de ese manuscrito, se demuestra la importancia de operar con el concepto de conservadurismo ante la actual ola conservadora en la educación brasileña. Para tanto, se apuntan contribuciones a partir de los estudios de Apple (2003; 2013), Moll (2010) y Lacerda (2019). Em la secuencia, se ilustran esas discusiones teóricas a través de un breve análisis del proceso de militarización de la educación en Brasil. Por fin, se presenta el entendimiento de lo que es el conservadurismo en la política educativa brasileña actual, resumiendo algunos de los argumentos de los autores y la autora estudiados y se enumeran algunos elementos, basados en el análisis, de este conservadurismo actual. Concluyese demostrando que las características aportadas por Apple, Moll y Lacerda pueden contribuir para comprender el conservadurismo en la política educativa brasileña, pero aún persisten desafíos en relación al desarrollo de ese concepto ante las especificidades de Brasil.