TENSIONES Y RETOS DE LA ENSEÑANZA DE JÓVENES PROFESORES EN INSERCIÓN PROFESIONAL

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar las tensiones y desafíos de la docencia que permean la práctica docente de los jóvenes docentes durante el proceso de inserción profesional. Busca mirar el ingreso a la escuela, las tensiones enfrentadas y las estrategias de superación que inciden en el proceso de socialización y desarrollo profesional. En el estudio participaron 16 docentes de diversas áreas temáticas, trabajando en las tres etapas de Educación Básica y en el contexto de las instituciones educativas públicas. La metodología implicó entrevistar a todos los participantes y observar las clases de algunos de ellos. Los resultados confirman las tensiones derivadas del choque de la realidad; señalar que las tensiones enfrentadas se manifiestan en torno a cuestiones pedagógicas, comunitarias y estructurales; e indicar la búsqueda de alianzas como estrategia de superación nodal. La conclusión destaca que los esfuerzos de los docentes en pro de una práctica docente comprometida con las demandas sociales, intelectuales, morales, conductuales y afectivas de sus alumnos se topan con las tensiones derivadas de la condición en la que se encuentran al inicio de sus carreras, corroborando la necesidad de políticas. formación y mejora del desarrollo profesional en esta etapa.