Envoltorios multimodales de la atencionalidad de un niño autista en el contexto de la narración de historias en la educación infantil

Resumen

Este artículo analiza los envoltorios multimodales de atencionalidad de un niño con Trastorno del Espectro Autista (TEA) durante la narración de historias en la Educación Infantil. Basándose en los conceptos de atención conjunta, adquisición sociocognitiva del lenguaje y multimodalidad, investiga las producciones vocales, los gestos, la dirección de la mirada y la prosodia facial. La investigación, de carácter etnográfico y microetnográfico, se llevó a cabo en una guardería municipal de João Pessoa mediante observación participante, grabaciones y análisis de escenas interaccionales. Los resultados evidencian la participación del niño en situaciones triádicas y cuaternarias de atención conjunta, a través de la imitación, el intercambio de perspectivas y la sincronización multimodal. Se concluye que la narración de historias favorece la participación, la inclusión y el desarrollo del lenguaje.