¿Dónde está Piaget? Una revisión de la literatura sobre los conceptos piagetianos y el aprendizaje de las matemáticas

Resumen

El objetivo de esta revisión sistemática de la literatura fue analizar los estudios que se basaron en la 
teoría de Jean Piaget para investigar el aprendizaje de contenidos matemáticos. El estudio utilizó el protocolo 
PRISMA y la búsqueda se realizó en dos bases de datos: Scientific Electronic Library Online (Scielo) y la 
Biblioteca Virtual en Salud (BVS). Tras eliminar los duplicados y los trabajos que no cumplían los criterios de 
inclusión, se seleccionaron siete estudios que conformaron el corpus de la revisión. Los artículos seleccionados 
investigaron aspectos relacionados con los contenidos de fracciones, proporciones, múltiplos, divisores, división y 
cuantificación. De acuerdo con los criterios adoptados en esta revisión, los resultados ponen de manifiesto un 
escaso número de trabajos desde la perspectiva piagetiana a lo largo de los años, más concretamente durante la 
década de 1990 a 2000, en la que no hay registros. De este modo, en esta revisión se analiza cómo se ha utilizado 
la teoría de Piaget en las investigaciones sobre la enseñanza de las matemáticas y de qué manera el uso de estas 
herramientas contribuye a la práctica docente en relación con la enseñanza de esta disciplina. Además, se señala 
que las investigaciones futuras deberían tratar de comprender si esta ausencia predomina en otras bases de datos y 
en otros tipos de trabajos, como tesis y disertaciones.