Percepção de estudantes em Fonoaudiologia sobre leitura e escrita na Wikipédia com inteligência artificial

Resumen

Este estudo exploratório de métodos mistos comparou a percepção de estudantes de graduação em Fonoaudiologia sobre suas práticas de leitura e escrita de verbetes na Wikipédia, com e sem o apoio de um grande modelo de linguagem (LLM). Trinta e seis estudantes alocados em dois grupos editaram verbetes na Wikipédia em uma disciplina em um curso de Fonoaudiologia. Um grupo não utilizou LLM na edição e outro utilizou o ChatGPT como assistente na edição de verbetes na Wikipédia sobre programáticos abordados pelos alunos. Foram aplicados questionários pré- e pós-atividade para medir a percepção dos alunos quanto a suas práticas de leitura e escrita de verbetes na Wikipédia. As respostas foram organizadas em categorias temáticas e analisadas com estatística para identificar padrões de respostas entre os grupos. Os participantes não apresentaram experiência prévia com a Wikipédia ou  com  a inteligência artificial. O grupo de estudantes que não utilizou LLM percebeu a sua contribuição principalmente como adição de conteúdos ao verbete e articulação com os temas abordados na disciplina. Os estudantes que usaram LLM perceberam sua contribuição na reorganização da estrutura textual dos verbetes. A condição de uso do LLM esteve associada a uma mudança no modo como os estudantes perceberam sua própria contribuição na atividade de edição da Wikipédia.