Algumas pistas para fazer análises culturais nos Estudos Culturais em Educação (ECE)

Resumen

Este artigo propõe pistas metodológicas para a realização de análises culturais no campo dos Estudos Culturais em Educação (ECE). Em vez de apresentar um protocolo rígido de pesquisa, defende a análise cultural como uma prática investigativa situada, contingente e implicada, construída no encontro entre problema, corpus, conceitos, contexto e escrita. A partir de experiências de pesquisa dos autores e autora e de referenciais dos Estudos Culturais e das teorizações pós-críticas, são desenvolvidas quatro pistas metodológicas: implicação, contexto e rigor na contingência; linguagem, textualidade e produção de sentidos; indícios, montagens e articulações culturais; e cotidianos, materialidades e descrição das formas culturais. Argumenta-se que essas pistas contribuem para compreender como práticas, discursos, imagens e artefatos culturais produzem significados e subjetividades, ampliando as possibilidades metodológicas das pesquisas em educação. Operar com análise cultural, portanto, envolve seguir pistas, problematizar sentidos, assumir a implicação do/a pesquisador/a, acompanhar contextos e cotidianos, além de ler artefatos culturais como textos atravessados por relações de poder.