Entre a métrica e o sentido: a autoavaliação como dispositivo de gestão da internacionalização na pós-graduação

Bruno Galasso

doi:10.1590/1982-57652026v31id304678

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Bruno Galasso Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-3677-7650

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-57652026v31id304678

Keywords:

autoevaluación institucional, internacionalización del posgrado, gestión académica

Resumen

Este artículo analiza críticamente las tensiones entre las exigencias regulatorias de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) y la construcción de políticas institucionales autónomas de internacionalización en los Programas de Posgrado (PPGs) brasileños. Se problematiza la reducción de la internacionalización a indicadores cuantitativos, frecuentemente disociados de la formación académica sustantiva y de la identidad institucional de los programas. Desde un enfoque teórico-crítico, fundamentado en contribuciones de José Dias Sobrinho, Almerindo Janela Afonso, Boaventura de Sousa Santos y la literatura internacional reciente sobre internacionalización para el bien común global, se propone la resignificación de la autoevaluación institucional como dispositivo político-pedagógico y gerencial. La metodología contempla un estudio de caso teórico-simulado de un PPG de excelencia, detallando los procesos de autoevaluación participativa. Los resultados indican que la autoevaluación participativa constituye herramienta indispensable para la superación del isomorfismo institucional, para la toma de decisión presupuestaria estratégica y para la construcción de procesos formativos que trasciendan la lógica del productivismo académico.

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Biografía del autor/a

Bruno Galasso, Universidade Federal de São Paulo

Professor associado da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo com bolsa-sanduíche na Universidade do Minho (Portugal), concedida pelo programa Eramus Mundus External Cooperation (Emundus15). Mestre em Integração da América Latina pela Universidade de São Paulo, com estágio na Universidade de Harvard (USA). Especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Master of Business Administration em Gestão Estratégica e Econômica em Projetos pela FGV. Especialista em Desenvolvimento de Soluções Inovadoras para a Educação a Distância pela UNIVESP. Master of Business Administration em Gestão de Instituições Públicas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia. Especialista em Currículo e Prática Docente nos anos inciais do Ensino Fundamental pela Universidade Federal do Piauí. Graduado em Pedagogia, Comunicação Social e Letras. Consultor acadêmico e gerente de projetos na área de Educação Digital. Responsável pela implantação do modelo UAB no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), sendo o primeiro coordenador geral na instituição. Fundador do Núcleo de Educação Online (NEO) do Instituto Nacional de Educação de Surdos. Responsável pelo desenho didático-pedagógico, implantação e gerenciamento do Curso de Pedagogia Bilíngue nas cinco macrorregiões do Brasil. Consultor do INEP para construção do Instrumento de Avaliação Institucional de 2025. Avaliador Institucional Externo do SINAES (INEP). Líder do projeto vencedor do prêmio Reimagine Education 2018 (USA). Atuou como gestor de políticas públicas no Ministério da Cultura (MinC) em 2023 e 2024 a convite da Ministra de Estado. Atua como professor convidado no Politécnico do Porto - Portugal (IPP) desde 2019.