Aprender Arte jogando: Contribuciones de la gamificación para la enseñanza en los últimos años de la Educación Primaria

Resumen

La enseñanza del Arte en la educación básica brasileña enfrenta desafíos históricos y contemporáneos, como la desvalorización curricular, la reducción de la carga horaria y las dificultades para el compromiso de los estudiantes, especialmente en los últimos años de la Educación Primaria. En este contexto, este artículo tiene como objetivo analizar de qué manera los juegos y las metodologías activas, con énfasis en la gamificación, pueden contribuir a la cualificación de la enseñanza del Arte, articulando ludicidad, experiencia estética y profundización conceptual. La investigación adopta un enfoque cualitativo, de carácter explicativo y bibliográfico, sustentado en los principios de la Investigación Educativa Basada en las Artes (IEBA). Como procedimiento metodológico, se realizó un análisis crítico de tres propuestas gamificadas aplicadas a la enseñanza del Arte: el juego Memoriarte, el proyecto educativo Art & Games y el juego Museo Portátil. El análisis se centró en los objetivos pedagógicos, las estrategias metodológicas y los impactos señalados en relación con la motivación, la participación estudiantil y el desarrollo artístico. Los resultados indican que el uso intencional y teóricamente fundamentado de juegos educativos favorece la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico y el compromiso de los estudiantes, contribuyendo a aprendizajes más significativos. Se concluye que la gamificación, cuando se integra de manera consciente a las prácticas pedagógicas de la Educación Artística, se configura como una estrategia potente para la revitalización de la enseñanza del Arte en el contexto escolar.