Medio ambiente y prácticas corporales com la escuela: com estudio de caso com niños de educación primaria

Resumen

Aunque la literatura del área señala la necesidad de experiencias que acerquen a los niños a la naturaleza y amplíen las posibilidades de aprendizaje ambiental (Louv, 2016; Andrieu; Nóbrega, 2020; Neto, 2020), las prácticas escolares todavía tienden a concentrarse en espacios formales de enseñanza y en enfoques centrados en la conservación de los recursos naturales. En este contexto, este estudio tuvo como objetivo comprender cómo los estudiantes de los últimos años de la enseñanza fundamental perciben el desarrollo de la temática ambiental en una escuela pública del nordeste brasileño. Delineada como un estudio exploratorio, con la utilización del estudio de caso como método, la investigación se llevó a cabo con 45 estudiantes de enseñanza fundamental, mediante entrevistas focales. Los datos fueron sometidos al Análisis de Contenido (Bardin, 2022), con el apoyo del software IRaMuTeQ. Los resultados revelaron que la temática ambiental permanece fuertemente vinculada a los espacios y horarios formales de enseñanza, con escasas oportunidades para las prácticas corporales y las experiencias durante los momentos libres, como el recreo. Esta configuración favorece representaciones del medio ambiente predominantemente asociadas con la flora y la preservación de los recursos naturales. Se concluye que las prácticas corporales pueden constituir un importante mecanismo de reconocimiento de sí mismos, de las relaciones establecidas con los demás y con el ambiente, atribuyendo nuevos significados a los conocimientos, las representaciones y las acciones de los niños con respecto al medio ambiente.