Metodologías de la enseñanza de la educación física en Brasil: un análisis epistemológico

Resumen

Este estudio se centra en la trayectoria histórica de la Educación Física (EF) escolar en Brasil y en el análisis de las matrices teóricas que fundamentan sus metodologías de enseñanza. El objetivo es discutir la trayectoria de la Educación Física escolar en Brasil, destacando sus fundamentos epistemológicos y sus contribuciones a la constitución de metodologías de enseñanza en el área. La metodología consistió en una investigación teórico-bibliográfica con un enfoque cualitativo basado en obras clásicas de la EF brasileña publicadas a partir de la década de 1980 para categorizar las propuestas pedagógicas. Los resultados y las discusiones muestran la transición de Tendencias orientadas al biologicismo, militarismo y rendimiento deportivo hacia modelos críticos y democráticos, así como la diferenciación de las propuestas pedagógicas en Enfoques (no propositivos), Concepciones (propositivas no sistematizadas) y Perspectivas (sistematizadas). Se concluye que la comprensión de estas matrices es esencial para la formación docente en EF, permitiendo la superación de prácticas meramente técnicas y reproductivistas en favor de una actuación pedagógica crítica, reflexiva y socialmente referenciada. El análisis revela un campo en constante disputa paradigmática, donde la EF deja de ser solo técnica de movimiento para ser comprendida como un campo que produce interpretaciones sobre la corporeidad.