BARRERAS Y DESAFÍOS EN LA INSERCIÓN LABORAL DE EGRESADOS UNIVERSITARIOS INDÍGENAS CON DISCAPACIDAD: REVISIÓN INTEGRATIVA

María Guadalupe Pérez Pinto; Silvia Patricia Aquino Zúñiga

doi:10.1590/SciELOPreprints.16143

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María Guadalupe Pérez Pinto Universidad Juárez Autónoma de Tabasco https://orcid.org/0000-0002-6445-0938
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Silvia Patricia Aquino Zúñiga Universidad Juárez Autónoma de Tabasco https://orcid.org/0000-0002-7223-8582
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- Formal Analysis
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- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.16143

Keywords:

Formación profesional, población indígena, igualdad de oportunidades

Resumen

La inclusión laboral de personas con discapacidad de origen indígena que egresan de la educación superior constituye un reto complejo en materia de justicia social, equidad y derechos humanos. A partir de una revisión integrativa de producciones académicas del campo de ciencias sociales, el trabajo aquí presentado se propuso como objetivo analizar las barreras y desafíos que enfrentan los egresados universitarios con discapacidad, pertenecientes a pueblos indígenas, durante el proceso de inserción laboral. Al respecto, se analizaron artículos publicados durante el periodo 2020-2025 en bases de datos como DOAJ, Latindex, SciELO, Scopus y documentos de diagnóstico oficiales. Los hallazgos revelaron discrepancias entre la formación académica recibida y las funciones laborales que desempeñan, lo que incide en tasas bajas de empleo formal e inestabilidad laboral. Entre los principales obstáculos, se identificaron: la ausencia de políticas públicas que atiendan a la par el origen étnico y la discapacidad, deficiencias en la accesibilidad tecnológica y física, así como prejuicios, desvalorización del saber tradicional de los indígenas y comportamientos estigmatizantes. Además, se advirtió la escasez de evidencia empírica sobre egresados que conjugan ambas condiciones. En conclusión, la inserción laboral en este grupo vulnerable está influenciada por barreras estructurales, actitudinales y culturales.

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Biografía del autor/a

María Guadalupe Pérez Pinto, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Licenciada en Enfermería con Maestría en Enfermería centrada en el cuidado familiar e intercultural en comunidades rurales e indígenas. Doctora en Administración Educativa, con investigación sobre la evaluación del perfil de egreso en programas de enfermería con enfoque intercultural, considerando la percepción de egresados, empleadores y comunidad. Actualmente desarrollando proyectos de inclusión laboral de egresados con discapacidad y de origen indígena. Además de la inclusión laboral de los egresados de la Licenciatura en Enfermería Intercultural.

Silvia Patricia Aquino Zúñiga, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Profesora-investigadora en la División Académica de Educación y Artes de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT). Doctora en Ciencias de la Educación, cuenta con una sólida trayectoria en evaluación educativa, inclusión y formación docente. Miembro del SNII con nivel II, del Sistema Estatal de Investigadores del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Tabasco. Líder del Cuerpo Académico Consolidado: Investigación e innovación educativa. Líder del proyecto Inclusión laboral de egresados de grupos vulnerables.