Predicting Psychological Distress, and Flourishing During the COVID-19 Pandemic in      Brazil

Valeschka Martins Guerra; David Fernández Carreno; Nikolett Eisenbeck; Ana Claudia  Souza Vazquez; Geane  Uliana Miranda; Renan  Pereira Monteiro; Claudia  Hofheinz Giacomoni; Cyntia  Mendes de Oliveira; Leogildo Alves Freires; Marcelo Henrique  Oliveira Henklain; Jandilson Avelino da Silva

doi:10.1590/1982-4327e3613

article.authors6a136b70b08b5

Valeschka Martins Guerra Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0001-7455-125X
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David Fernández Carreno Universidad Internacional Valenciana https://orcid.org/0000-0002-0688-6485
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Nikolett Eisenbeck Centro Común de Investigación https://orcid.org/0000-0003-4958-9277
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Ana Claudia Souza Vazquez Universidad Federal de Ciencias de la Salud de Porto Alegre https://orcid.org/0000-0002-7760-9266
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Geane Uliana Miranda Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0003-0077-1158
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Renan Pereira Monteiro Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-5745-3751
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Claudia Hofheinz Giacomoni Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-9183-8591
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Cyntia Mendes de Oliveira Universidade Federal do Delta do Parnaíba https://orcid.org/0000-0002-6115-6530
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Leogildo Alves Freires Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0001-5149-2648
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Marcelo Henrique Oliveira Henklain Universidade Federal de Roraima https://orcid.org/0000-0001-9884-8592
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Jandilson Avelino da Silva Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0002-6592-8614
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DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-4327e3613

Keywords:

depresión, ansiedad, estrés, estrategias de afrontamiento, COVID-19

Resumen

Las habilidades lectoras y matemáticas figuran entre los objetivos fundamentales de la educación en todos los niveles, desde la primaria hasta la educación superior. Sin embargo, la creciente dependencia de las tecnologías digitales para el procesamiento de información y los cálculos puede estar modificando la forma en que estas capacidades esenciales se desarrollan y mantienen. El dominio de estas habilidades básicas también se asocia con la manifestación de otras competencias profesionales más especializadas. Este estudio tuvo como objetivo caracterizar la relación entre la competencia en lectura y matemáticas y la manifestación de habilidades administrativas para la resolución de problemas en estudiantes de educación superior. En la investigación participaron 946 estudiantes de grado en ciencias administrativas. Las habilidades de lectura, matemáticas y resolución de problemas administrativos se evaluaron mediante instrumentos estandarizados, desarrollados y validados por jueces expertos. Los resultados confirmaron correlaciones positivas y significativas entre el dominio de las habilidades académicas básicas y la manifestación de competencias de resolución de problemas vinculadas a la gestión.