Políticas sobre educación a distancia, accesibilidad y tecnologías digitales aplicadas a la educación en Angola y Sudáfrica

Resumen

Mediante un enfoque cualitativo y un método de análisis crítico comparativo de documentos, este artículo analiza las políticas de educación a distancia, accesibilidad y tecnologías digitales aplicadas a la educación en Angola y Sudáfrica. Los resultados indican que, desde una perspectiva normativo-legal, la política angoleña se alinea en gran medida con la sudafricana. Las políticas centradas en la educación a distancia en Angola están muy bien estructuradas y en consonancia con los estándares regionales e internacionales. El dilema radica en que, en Angola, problemas como la alta tasa de desempleo juvenil, que genera un bajo acceso a las tecnologías digitales, la información y la conectividad entre este segmento de la población (la mayoría del país), convierten la educación a distancia, al menos por ahora, en una modalidad de enseñanza potencialmente excluyente, en lugar de una que garantice la inclusión educativa como se pretendía.