Concepciones y estrategias de enseñanza para el pensamiento crítico: una revisión sistemática de la literatura

Resumen

 Este artículo está fundamentado en una revisión sistemática de la literatura, que tiene como objetivo identificar qué conceptos, enfoques y estrategias de enseñanza se utilizan para desarrollar el pensamiento crítico del estudiante. Se utilizaron palabras clave en las bases de datos Portal de Periódicos da CAPES, SciELO, Biblioteca Digital de Teses e Dissertações y Portal MultiMeios. Con los criterios de inclusión y exclusión, se constituyó un corpus de 24 investigaciones mediante análisis de contenido. Los resultados revelaron que las concepciones del Pensamiento Crítico lo relacionan principalmente con el desarrollo de la reflexión, la investigación y la resolución de problemas. Entre las estrategias de enseñanza identificadas, se obtuvieron las siguientes: aprendizaje activo; enfoque de investigación; aplicación del razonamiento clínico; análisis crítico de la información; debate de ideas, etc., también utilizando recursos didácticos como Historia Digital y Tecnologías de la Información y la Comunicación. Sin embargo, se concluyó que existe la necesidad de metodologías de enseñanza que desarrollen el Pensamiento Crítico de los estudiantes, favoreciendo su protagonismo y autonomía y empleando los métodos de la ciencia, a través de la reflexión, la investigación y el razonamiento.