Pensamiento praxiológico de Pierre Bourdieu: mediaciones y contribuciones para investigaciones en el campo de la educación superior

Resumen

Este estudio analiza algunas contribuciones del pensamiento praxiológico de Pierre Bourdieu para la investigación en el campo de la educación superior, como un espacio social multifacético y con una dinámica marcada por luchas, estrategias e intereses de diferentes agentes e instituciones. Reflexiona sobre las mediaciones y contribuciones de la noción de campo como propuesta teórico-metodológica para la investigación en el campo de la educación superior, de manera articulada a los conceptos de habitus y sentido práctico. Metodológicamente, la producción del texto se deriva de la apreciación bibliográfica de obras del autor en la perspectiva de la aprehensión de elementos estructurantes de la praxeología, y de otras que enfocan la complejidad y los desafíos de este campo en la sociedad contemporánea. Se concluye que, teniendo la diversidad y la heterogeneidad institucional como marcas distintivas, también la educación superior se configura como un campo que posee espacios estructurados de posiciones en los cuales hay objetos de disputas y preferencias específicas que movilizan a agentes e instituciones para las luchas que en él se establecen, considerando enfrentamientos que ganan fuerza en los distintos campos sociales. Consecuentemente, marcada por disputas y contradicciones, la definición de la política de educación superior es una construcción histórica y relacional, que se da mediante la negociación de preferencias y visiones del mundo expresadas por diferentes agentes sociales. Además, señala que el concepto de campo contribuye a identificar supuestos ideológicos, contradicciones, enfrentamientos, estrategias e intereses implícitos en los discursos y acciones que ayudan comprender la política de educación superior.