Multiculturalismos y regulación de sentidos: representaciones de sujetos negros en libros de texto de arte

Resumen

Este artículo analiza las representaciones de sujetos negros en fotografías presentes en tres volúmenes de los libros de texto de Arte de la colección Por Toda Parte, aprobada en la convocatoria de 2017 del Programa Nacional del Libro Didáctico (PNLD), destinados a los años finales de la educación secundaria básica. Sustentado en debates sobre multiculturalismo, currículo y colonialidad, el estudio adopta un enfoque cualitativo de análisis documental, articulando aportes del multiculturalismo crítico, poscolonial y decolonial. En un primer momento, se examina el Dictamen CNE/CP n.º 3/2004 como hito normativo de la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales, situando los presupuestos legales que orientan la producción y la evaluación del PNLD. A continuación, se analizan las imágenes en cuanto a su distribución, los encuadres discursivos y los lugares de enunciación atribuidos a los sujetos negros. Los resultados muestran que, aunque la colección moviliza la pluralidad cultural, predominan representaciones que asocian la negritud a manifestaciones culturales populares, folclorizadas o remitidas al pasado, mientras que los sujetos blancos aparecen con mayor recurrencia en posiciones de protagonismo cultural diversificado. Se argumenta que dichos encuadres restringen la construcción de identidades negras como sujetos históricos contemporáneos y como productores de conocimientos, estéticas y tecnologías. Se concluye que, pese a avances en el reconocimiento de la diversidad, los libros operan dentro de los límites de un multiculturalismo descriptivo, lo que indica la necesidad de criterios más críticos para la selección y organización de contenidos visuales en la enseñanza del Arte.