Educación financiera en la formación médica: un análisis con estudiantes sobre conocimientos, interés y vacíos curriculares

Resumen

: Introducción: Los estudiantes de Medicina enfrentan importantes desafíos económicos durante su formación. La falta de preparación financiera se ha asociado con mayor estrés, con la influencia de factores económicos en la elección de la especialidad y con una disminución de la calidad de vida. Objetivo: Evaluar el conocimiento y analizar el interés en educación financiera entre estudiantes de Medicina. Métodos: Estudio cuantitativo de diseño transversal, realizado con 200 estudiantes de Medicina mediante un cuestionario en línea que recopiló información sociodemográfica, sobre educación financiera y endeudamiento estudiantil. Resultados: La mayoría de los participantes era de sexo femenino, soltera, matriculada en instituciones privadas y convivía con familiares. Aproximadamente el 62% informó no recibir apoyo financiero, y el 25,5% esperaba concluir la carrera con deudas, especialmente superiores a R$ 200.000,00. La mayoría nunca había recibido educación financiera formal y presentó baja autoconfianza en la gestión de sus finanzas personales. Aun así, se observó un amplio consenso sobre la importancia de incluir contenidos relacionados con presupuesto, endeudamiento y gestión financiera en el currículo médico. Estas percepciones fueron consistentes entre los distintos años del curso, lo que indica una demanda sostenida de educación financiera durante la formación de grado. Conclusión: Los resultados muestran consenso sobre la relevancia de la educación financiera en la formación médica, aunque persiste una brecha entre las competencias necesarias y la oferta curricular existente. La baja autoconfianza y el acceso limitado a cursos en esta área refuerzan la necesidad de una inclusión estructurada de estos contenidos y de políticas educativas orientadas a una formación más equitativa.