Ficciones de un investigar en el Jequitinhonha: Cuando una mujer de barro se confunde con una olla de carne y hueso

Resumen

Este artículo es un ejercicio sobre el poder de la escritura de ficción para investigaciones en/de la Educación Matemática, dentro de un proyecto de investigación doctoral en curso en la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Minas Gerais. La investigación se desarrolla en colaboración con artesanos de arcilla de las comunidades de Campo Buriti y Campo Alegre, Turmalina, Valle del Jequitinhonha, Minas Gerais. Nos impulsa el deseo de comprender cómo estos artesanos de arcilla nos permiten problematizar un currículo escolar (no)disciplinario [de matemáticas] afectado por las prácticas socioculturales, las inconsistencias de la naturaleza y los juegos corporales de los personajes en cada escena. En este sentido, una mujer-cuerpo-territorio emerge como una categoría de resistencia política, de género y espacial, y también contribuye a nuestra reflexión sobre los currículos escolares [de matemáticas] movilizados por figuras subalternas que desafían los modos eurocéntricos y colonialistas de producción de conocimiento.Teórica y metodológicamente, este estudio adopta la postura del último Wittgenstein en diálogo con Jacques Derrida para explorar los límites de un currículo artesanal. En formato de diario, basado en el trabajo de campo realizado en abril de 2024, las discusiones se sustentan en la conducta de investigadores/docentes anclados en prácticas socioculturales para derribar las fronteras entre el interior y el exterior de la escuela, inventando un currículo [matemático] que no es común a todos los seres humanos, sino particular a cada contexto. Por lo tanto, no existen prescripciones para los métodos curriculares, sino oportunidades para escapar de marcos rígidos que ignoran las pluralidades.