Construcción del cuestionario Competencias en sostenibilidad de estudiantes universitarios

Resumen

El propósito de esta investigación fue desarrollar y recopilar evidencias de validez para la construcción del cuestionario electrónico Competencias en sostenibilidad de estudiantes universitarios. Se utilizó un enfoque metodológico mixto y diseño secuencial exploratorio de tres fases. En la primera, se definió un perfil de cinco competencias clave en sostenibilidad: pensamiento sistémico-complejo, pensamiento crítico, anticipación, autoconciencia y colaboración. En la segunda fase, se construyó el cuestionario. En la tercera, se recopilaron las evidencias de validez del cuestionario basadas en el contenido, proceso de respuesta y constructo, así como los datos para determinar su confiabilidad. Se realizó un estudio piloto en la Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras en el que participaron 264 estudiantes. Los análisis de las evidencias de validez sobre el contenido y el proceso de respuesta condujeron a una reestructuración del borrador del cuestionario en términos de eliminación de algunos ítems, elaboración de nuevos, implementación de viñetas para la competencia de pensamiento crítico y mejoras en la redacción. Los análisis estadísticos pertinentes a la estructura interna y al constructo incluyeron el Alfa de Cronbach para la escala total del cuestionario y análisis factorial exploratorio. El Alfa de Cronbach mostró una confiabilidad aceptable del cuestionario (0.77). A su vez, se obtuvo una solución final de tres factores, que reveló una convergencia de ítems correspondientes a distintas competencias. Esta convergencia responde a la necesidad de una aproximación integradora de varias competencias para comprender y analizar los temas abordados en los ítems del cuestionario.