Reflexiones críticas sobre el artículo “Generaciones docentes y herencia: la construcción de un programa de excelencia académica”

Resumen

Este ensayo dialoga críticamente con el artículo de Passiani y Moraes, publicado en la revista Sociologias (2025), sobre el Programa de Posgrado en Sociología de la UFRGS. Al reconocer la contribución empírica al documentar procesos de consolidación institucional, el texto propone tensionar la narrativa de excelencia desde perspectivas decoloniales y de diversidad epistémica. El análisis cuestiona cómo los programas de excelencia continúan celebrando criterios del Norte Global y una metrificación excesiva, reproduciendo así esquemas coloniales. La centralidad formativa, cuando no se problematiza, opera como un mecanismo de uniformización que puede generar exclusiones epistémicas y endogamia académica.

El ensayo cuestiona si la Sociología, al construir sus estructuras de excelencia, no estaría naturalizando mecanismos de concentración de poder similares a los que identifica en otros campos. Se propone un enfoque que enfatice el compromiso social, la traducción intercultural y la aproximación entre saberes diversos, de modo que la universidad pública no se limite a círculos de autolegitimación, sino que integre la relevancia social en los criterios de excelencia académica.