ENTRE EL CANON Y EL TERRITORIO: REPENSANDO LA ENSEÑANZA DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES EN BRASIL

Resumen

El artículo analiza las experiencias de tres profesores brasileños que enseñan teorías poscoloniales y decoloniales en cursos de Relaciones Internacionales (RI). Formados dentro de una tradición académica occidental, los autores relatan una ruptura epistemológica profunda inspirada en Can the Subaltern Speak? de Gayatri Spivak y en la pedagogía crítica de Paulo Freire. Sus prácticas docentes,  como intervenciones artísticas, enfoques decoloniales sobre política ambiental y lecturas críticas del canon,  buscan convertir el aula en un espacio de diálogo y emancipación. A partir de experiencias en la PUC Minas y la UFG, el texto sostiene que descolonizar las RI implica un doble movimiento: interno, al cuestionar las jerarquías epistémicas del campo; y externo, al desmantelar el modelo bancario de educación. La metáfora de la “tercera orilla del río”, de Guimarães Rosa, representa la posición intermedia de estos educadores,  entre el canon y la disidencia,  en la construcción de una praxis decolonial que reconoce al Sur Global como productor legítimo de conocimiento crítico..