El Currículo Cultural de la Educación Física y su Formación Discursiva

Resumen

El artículo analiza el currículo cultural de la Educación Física (CC) desde la arqueología del saber de Michel Foucault, desplazando la pregunta por la esencia de la disciplina hacia las condiciones históricas que posibilitan sus enunciados. La Educación Física se entiende como práctica discursiva atravesada por disputas curriculares y políticas, en la que las prácticas corporales (deportes, danzas, luchas, gimnasias y juegos) son tematizadas como producciones culturales. El CC redistribuye posiciones de sujeto (docente como problematizador, estudiante como intérprete y coautor), opera con conceptos como mapeo, vivencia, lectura de códigos, resignificación y evaluación y articula estrategias como tematización, problematización, deconstrucción, escritura-currículo y planificación abierta al acontecimiento. Basado en principios ético-políticos tengo la centralidad de la lenguaje y la diferencia, fortaleciendo la escuela como espacio público y democrático.