EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA EN BRASIL Y EN RIO GRANDE DO SUL: FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, COMPETENCIAS Y EL TRABAJO COMO PRINCIPIO EDUCATIVO

Resumen

La Educación Profesional y Tecnológica (EPT) en Brasil constituye un campo estratégico para el desarrollo económico y social, marcado históricamente por la dualidad entre la formación técnica y la humana. Este artículo tiene como objetivo analizar los fundamentos históricos y conceptuales de la EPT, destacando la noción de homo faber y la centralidad de la práctica, la superación de la dicotomía entre formación técnica y humana, la competencia como praxis y el trabajo como principio educativo. El estudio, de carácter bibliográfico y cualitativo, se apoya en autores como Saviani, Kuenzer, Frigotto, Vázquez, Arendt y Bergson, así como en documentos legales y datos estadísticos recientes. Los resultados indican avances normativos significativos, como la creación de la Red Federal de Educación Profesional y Tecnológica y la valorización de la integración entre la educación media y técnica, pero también evidencian desafíos, como la desigualdad en el acceso, la necesidad de infraestructura adecuada y la formación docente para prácticas interdisciplinarias. Se concluye que la EPT debe entenderse no solo como respuesta a las demandas del mercado laboral, sino como una práctica social emancipadora, capaz de articular ciencia, técnica y cultura, contribuyendo a la formación integral y ciudadana.