El papel del psicólogo escolar en la Educación Básica: revisión de estudios sobre la Ley n.º 13.935/2019

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo investigar la actuación del psicólogo escolar en el contexto de la Ley n.º 13.935/2019, que establece que los sistemas de enseñanza de la educación básica deben contar con servicios de psicología y trabajo social en sus equipos. Se realizó una revisión sistemática de artículos, disertaciones y tesis disponibles en las bases de datos Portal de Periódicos de CAPES y Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, producidos en el período comprendido entre 2020 y 2025. Como resultado, se encontraron once estudios que destacan que el psicólogo escolar contribuye al proceso de enseñanza-aprendizaje y a las cuestiones emocionales de los alumnos y profesores, aportando una escucha profesional y contribuyendo a una educación más humanizada. Además, el estudio revela la falta de conocimiento sobre la actuación del psicólogo escolar por parte de profesores y alumnos, que buscan una actuación clínica, y los retos para la implementación de la legislación. Los resultados de la encuesta reafirman el potencial de la participación del psicólogo escolar en la educación humanizada, principalmente en lo que se refiere al artículo 1 de la Ley, relativo a la implementación de esos servicios, con el fin de promover la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, la participación de la comunidad escolar y la mediación de las relaciones sociales e institucionales.