HABILIDADES COGNITIVAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÁS UTILIZADAS EN EL PRIMER AÑO DE ARQUITECTURA

Resumen

El presente estudio identificó las habilidades cognitivas y estrategias de aprendizaje mayormente utilizadas en el primer año de estudios de una carrera de arquitectura. Se sustentó en la revisión de la bibliografía disponible en bases de datos como Scopus, Web of Science y SciELO. Se revisó 100 documentos de los cuales se seleccionó 79 para la revisión sistemática empleando la metodología PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses) y el análisis temático reflexivo. El objetivo general de la revisión consistió en identificar qué habilidades cognitivas son requeridas en la formación académica de arquitectura y qué estrategias de aprendizaje han sido implementadas para su desarrollo. A partir de la revisión de la literatura seleccionada, se concluye que las habilidades cognitivas requeridas en el primer año de arquitectura son impulsadas a través de estrategias de aprendizaje adecuadas.