INTELIGENCIA EMOCIONAL Y BULLYING EM LA ADOLESCENCIA

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar las asociaciones entre la inteligencia emocional (IE), bullying y variables sociodemográficas. Participó una muestra de 782 adolescentes (M = 16,86 años) provenientes de una escuela pública y una institución privada, quienes respondieron al Trait Emotional Intelligence Questionnaire – Adolescent Short Form, instrumentos de evaluación del bullying y un cuestionario sociodemográfico. Se realizaron análisis estadísticos bivariados entre la IE y el bullying, así como entre dichas variables y características sociodemográficas (e.g., sexo y edad). Los hallazgos más relevantes provienen del análisis de cluster, que identificó dos grupos distintos: Cluster 1 – Baja Inteligencia Emocional, Mayor Implicación en Situaciones de Bullying y Mayor Frecuencia de Testificación (n = 448; 57,29%); y Cluster 2 – Alta Inteligencia Emocional, Menor Implicación en el Bullying y Menor Exposición como Testigo (n = 330; 42,20%). Los resultados evidencian una relación inversa entre la IE y sus dimensiones (Autocontrol, Bienestar, Emocionalidad y Sociabilidad) con la implicación directa (agresión, victimización y agresión-victimización) e indirecta (testificación) en situaciones de bullying. Se concluye que la relación entre IE y bullying es compleja y multidimensional, destacando la necesidad de investigaciones adicionales que profundicen en esta dinámica, particularmente en muestras de adolescentes brasileños.