TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: ANÁLISIS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA TRANSDISCIPLINARIA EN LA NUEVA EDUCACIÓN MEDIA REALIZADA EN UNA ESCUELA PÚBLICA DEL ESTADO DE MINAS GERAIS

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo presentar una secuencia didáctica transdisciplinaria elaborada por el autor y un análisis de su construcción y reflexiones, bajo la perspectiva de las teorías del aprendizaje. La secuencia fue aplicada en una escuela pública del estado de Minas Gerais, en el municipio de Belo Horizonte, en una clase de segundo año de la asignatura Ciencias Aplicadas del itinerario formativo de la Nueva Educación Media, en el año 2023. Sabiendo que la Nueva Educación Media debe estar alineada con la Base Nacional Común Curricular (BNCC), se propuso la transdisciplinariedad con el objetivo de atender las nuevas demandas curriculares del siglo XXI. Como herramientas pedagógicas utilizadas en la secuencia didáctica, se emplearon instrumentos biomédicos de medición presentes en nuestros hogares o en una simple visita al consultorio médico (esfigmomanómetro y termómetros clínicos digitales), proponiendo que los estudiantes los observen con una “nueva mirada”: una mirada científica y más allá, en la que los datos biomédicos proporcionan parámetros promedio de indicadores de salud, y se lleva al aula la discusión sobre las limitaciones de las mediciones instrumentales de estos mismos parámetros. En la elaboración de la práctica pedagógica se buscó en la literatura teorías del aprendizaje, así como caminos transdisciplinarios para abordar de forma holística conceptos como salud, fisiología, física de los instrumentos biomédicos y estadística en la recolección de datos realizada por los estudiantes. Se señala la importancia del conocimiento de las teorías del aprendizaje para que la elaboración de las secuencias didácticas tenga una intencionalidad pedagógica. En general, el autor considera que los resultados pedagógicos fueron alcanzados, debido a las respuestas positivas informales individuales y colectivas del grupo.