INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: LA UNIVERSIDAD COMO TERRITORIO DE VIDA

Resumen

La internacionalización de la Educación Superior, centrada en los rankings y los índices de evaluación externa, ha contribuido a la idea de la desterritorialización de la universidad, encubriendo e invisibilizando saberes locales. El objetivo de este artículo es reflexionar sobre la internacionalización de la Educación Superior desde la perspectiva que comprende la universidad como un territorio de vida y, así, la internacionalización como un instrumento de coproducción de saberes invizibilizados. Para ello, la perspectiva decolonial ofrece las bases teórico-metodológicas para las reflexiones. El camino recorrido discute inicialmente la génesis de la universidad con el objetivo de comprender cómo la internacionalización contribuye a la idea de desterritorialización de la universidad. La segunda sección explora la comprensión de la universidad como un territorio de vida y ayuda a percibir que la internacionalización puede ser un instrumento de coproducción e inclusión de saberes que habitan en las fronteras ontológicas y epistemológicas, frecuentemente invisibilizados y negados por una internacionalización orientada a la estandarización y homogeneización de la producción de conocimientos. En este sentido, la internacionalización puede ampliar epistemas e introducir posibilidades concretas de diálogo de saberes y coproducción de conocimientos.