INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA Y EVALUACIÓN EDUCATIVA: UN ANÁLISIS DOCUMENTAL

Resumen

Las discusiones sobre el desarrollo acelerado de las inteligencias artificiales y sus usos en los distintos sectores de la sociedad han aumentado de forma significativa. En el ámbito educativo, hemos pasado del repudio total a la difusión de investigaciones sobre sus beneficios para el aprendizaje. Considerando estos aspectos, este estudio investiga documentos públicos brasileños y extranjeros publicados entre 2022 y 2025 que presentan directrices para el uso de la IA en la educación y, de manera más específica, tiene como objetivo comprender cómo abordan la evaluación, buscando también información sobre el uso de la IA en la evaluación para y en el contexto de la enseñanza de lenguas. Así, respondemos a las siguientes preguntas: ¿qué proponen los documentos brasileños e internacionales sobre la IA en la educación en relación con la evaluación? ¿Cómo pueden estas orientaciones impactar la evaluación en la enseñanza de idiomas? Para ello, realizamos una investigación de naturaleza cualitativa, bibliográfica y documental, y recurrimos al análisis de contenido como técnica para categorizar los datos encontrados. Los resultados apuntan a evaluaciones formativas mediante el diseño de tareas para evaluar habilidades, competencias y desempeños a través del uso de la IA. Además, alertan sobre la necesidad de un uso crítico de la IA en contextos educativos, con miras al desarrollo de aspectos como la ética en la producción académica, el papel mediador del profesorado en el aula, la creatividad y la cualificación humana. Desde esta perspectiva, destacamos la necesidad de fomentar la alfabetización en IA y concluimos enfatizando la urgencia de que las evaluaciones tengan un enfoque formativo, aprovechando el potencial de las herramientas de IA, pero sin depender exclusivamente de ellas.